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Formule |
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Volet intervention | |
 1 |
De l’estime de soi de l’adulte à l’estime de soi de l’enfant. | |
| Avant de penser à intervenir auprès de l’enfant, il faut jeter un regard analytique sur sa façon de créer un climat auprès des enfants. Est-ce que je mets en place toutes conditions gagnantes pour favoriser un bon échange entre les enfants? Est-ce que je suis assez affirmative et comment faire pour y arriver? L’estime de soi de l’enfant doit être valoriser mais comment faire ? par où commencer et jusqu’où on va? Il s’agit donc dans un premier temps de faire de la prévention. Ensuite on parlera d’intervention auprès de l’enfant qui vit différentes problématiques (agressivité, rejet, morsure, isolement, abus, négligence etc.) | ||
2 |
J’ai le cœur sur la main ( développement moral et social de l’enfant ) | |
| L’estime de soi nous ouvre la porte au respect des autres. L’application de règles permet à l’autre de se sentir digne et respecté. L’utilisation de‘’formules et des mots magiques ‘’ suscite le respect et invite à la considération. Être généreux, c’est poser des gestes, s’ouvrir aux autres et collaborer. Nous verrons pourquoi et comment parler de générosité aux enfants. Dans le but d’ajuster nos attentes au niveau du développement moral de l’enfant. L’atelier suggèrera des outils pratiques et concrets à utiliser en service de garde pour "enseigner" la générosité et les responsabilités. | ||
| 3 |
Intégrer un enfant d’une autre culture. | |
| L’accueil dans le service de garde
d’un enfant d’origine ethnique différente de
la nôtre peut parfois causée de l’inconfort.
Choc culturel, autres valeurs, intégration au groupe. Qui
doit s’adapter : les parents ou le service de garde? Jusqu’où
je veux et je peux respecter les valeurs de cet enfant et de sa
famille? Comment tirer profil de cette nouvelle expérience?
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Le massage avec le bébé : un lien à développer | |
| Cet atelier vous permettra de découvrir et d’apprendre un nouveau mode de communication avec les poupons soit le massage. Il est possible de masser nos poupons avec l’accord des parents selon une routine de massage simple mais efficace. Après avoir expérimenté le massage de la tête, des bras, des jambes, des pieds et du dos sur une poupée, vous serez en mesure de transférer vos apprentissages sur vos poupons. A la fin de l’atelier, vous connaîtrez les conditions favorables au massage et les bienfaits qu’il apporte à l’enfant et son éducatrice. Matériel obligatoire : grande serviette de plage et poupée. |
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| 5 |
Maximiser
le potentiel de votre aménagement. (Formations offertes en collaboration avec Josée Lespérance) |
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| Comme éducatrice je me préoccupe souvent de mon environnement. Comment puis-je le rendre stimulant et sécuritaire? Comment exploiter les infrastructures ( plancher, plafond, armoire, bas de mur etc.)tout en ayant en tête le développement de l’enfant. Trop souvent l’environnement n’est pas utilisé à son maximum. Nous demandons aux enfants d’être assis pour jouer alors que les chaises limitent l’expérimentation. Apprendre en se déplaçant, tirer, regarder, faire balancer, sauter sont des gestes naturels qui sont permis principalement dans des activités dirigées. Permettre à l’enfant de le faire dans un environnement organisé de façon à lui donner plus de possibilités d’expérimentations, pourquoi pas?… |
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6 |
L’enfant en panne de mots : | |
| Est-ce que le développement langagier de cet enfant est ‘’normal’’? Peut-on détecter les troubles de langage chez les tout-petits? Où trouver de l’aide? Quelles sont les activités de stimulation que je pourrais faire avec les enfants pour aider celui qui a des difficultés de langage? Y a-t-il des ressources que je peux consulter? Voilà les principales questions auxquelles nous répondrons par cette formation. Plusieurs ressources seront présentées. Nous pratiquerons des jeux de stimulation ensemble. Nous étudierons des moyens pour encourager la communication avec l’enfant. Contenu : |
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7 |
L’intervention démocratique 1: implication chaleureuse et auto-contrôle ou comment intervenir auprès de l’enfant-roi? | |
| Il est primordial de savoir prendre sa place. Pour se faire, il faut s’affirmer. L’estime de soi est la fondation de toute nos relations et nos réalisations dans la vie. Elle passe par le regard de l’adulte pour l’enfant. Chez l’adulte, il faut récupérer notre habileté à se faire confiance et à apprécier nos réalisations. Se contrôler et se maîtriser, c’est essentiel chez l’adulte mais comment on l’apprend à l’enfant? Durant cette formation, on vivra différents exercices sous le thème de l’affirmation de soi-adulte et comment l’enseigner à l’enfant; l’estime de soi-adulte et comment se construit celui de l’enfant ; la maîtrise de soi en tant qu’adulte et la guidance de l’enfant vers l’auto-contrôle. Enfin on essaiera d’éviter de faire de nos enfants des enfants-roi!!! | ||
| Volets : |
Partenariat avec les parents - développement professionnel et personnel |
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