Veuillez noter vos remarques dans notre "Place à vos opinions"

L'enfant trafique parfois la vérité. Dissimule-t-il intentionnellement la vérité ? S'amuse-t-il avec les mots ? Désire-t-il attirer l'attention ?

Dans cet atelier, nous verrons comment se développe la vérité dans les mots d'enfant et comment décoder la vérité derrière la fable. Nous discuterons des attitudes éducatives susceptibles d'aider l'enfant à développer la vérité tout en préservant la poésie au cœur des fantaisies enfantines.

L'adulte se retrouve parfois démuni lorsque le simple mot « NON » dégénère en une tempête de cris et/ou de coups. Comment amener le tout-petit à développer un certain contrôle face à sa tornade d'émotions et l'outiller afin qu'il apprenne de nouvelles façons d'interagir pour vivre des relations sociales satisfaisantes ?

Dans cet atelier, nous tenterons de mieux comprendre le phénomène de l'agressivité chez l'enfant d'âge préscolaire. Nous aborderons des stratégies éducatives qui sauront sûrement épauler l'adulte confronté aux comportements agressifs et parfois déconcertants de l'enfant.

La cueillette d'informations pertinentes demeure un préalable incontournable de l'intervention éducative. Le soutien éducatif ne se fait pas à l'aveugle. Non seulement, l'observation permet de dépister l'enfant en difficulté, mais elle nous éclaire sur le sens porté par les gestes et les attitudes de l'enfant. L'éducatrice d'expérience ressent intuitivement que tel ou tel enfant exprime une souffrance ou encore un besoin particulier. Mais comment cibler des éléments objectifs qui guideront les interventions?

Dans cet atelier, nous aborderons les indices à remarquer dans les moments de vie au CPE : accueil, jeux libres, jeux extérieurs, déplacements et transitions, repas, sieste, départ. De plus, nous expérimenterons à l'aide d'exemples cliniques le traitement de l'information : les données convergent-elles vers la même hypothèse, sont-elles contradictoires ou insuffisantes ? Enfin, puisque la relation éducative comporte deux pôles, l'adulte et l'enfant, nous embrasserons également le volet savoir-être en découvrant les biais de l'observation reliés à la personnalité de l'observateur. Notre but est de récolter des données objectives, mais aussi d'être conscientes de la part de subjectivité de tout être humain.

L'éducatrice est confrontée quotidiennement à un défi de taille : être un guide chaleureux et ferme, dans le respect de la liberté individuelle de l'enfant. Est-il possible d'éviter les confrontations ?

Dans cet atelier, nous découvrirons notre style éducatif, ses fondements et son influence sur l'enfant, aborderons les caractéristiques d’un encadrement efficace et appliqueront les notions à l’aide d’exemples concrets et d’extraits-vidéo.

«Le père et la mère peuvent vivre séparés, se remarier, la cohésion de l'enfant c'est son père et sa mère.» (Françoise Dolto). Le triangle père-mère-enfant demeure.

Dans cet atelier, nous aborderons les réactions de l'enfant à la séparation, la façon de lui dire simplement les vraies choses, sa compréhension de cette réalité ainsi que les attitudes à adopter en milieu de garde afin de soutenir l'enfant qui vit ce stress. Nous parlerons aussi des facteurs qui facilitent l'adaptation de l'enfant. Nous verrons quelles sont les attitudes à privilégier de la part des parents en regard des visites, de la garde partagée ou de la recomposition familiale.

Howard Gardner et son équipe de chercheurs ont découvert qu'il existe sept formes d'intelligence. Dans cet atelier, nous aborderons les manifestations de ces différents styles cognitifs. Nous verrons comment nous pouvons solliciter ces formes d'intelligence afin d'actualiser les forces des enfants qui évoluent dans nos centres de la petite enfance.

Dans cet atelier, nous proposerons des stratégies pour introduire les consignes, obtenir l'attention en sollicitant les différentes formes d'intelligence. Nous explorerons les qualités d'une activité susceptible de combler les besoins propres à chacune des formes d'intelligence.

Enfin, nous suggérerons quelques activités qui accordent l'intelligence au pluriel.

La responsable en milieu familial accueille dans son foyer parmi ses propres enfants, des tout-petits qui s'approprient les lieux, les objets et partagent son attention. Être mère et éducatrice au sein d'un groupe d'enfants, voilà tout un défi! Les gestes de tendresse envers un poupon ou encore pour consoler un enfant qui éprouve de la difficulté à se détacher de sa mère deviennent parfois des irritants pour son propre enfant. L'ange avec maman se transforme en tyran.

Dans cet atelier, nous parlerons de la rivalité et nous proposerons des moyens pour sécuriser l'enfant de la responsable qui sent l'amour menacé.

Plus de 50% des enfants ressentent une jalousie face à une nouvelle naissance. Ce pourcentage s'élève à 65% chez les premiers nés face à l'arrivée du deuxième enfant. Cette jalousie va dans le sens de l'intelligence de l'enfant face à cette expérience nouvelle.

Dans cet atelier, nous aborderons les différentes réactions possibles et les stratégies d'intervention susceptibles d'atténuer les difficultés d'adaptation. Nous verrons comment soutenir le parent qui désire préparer la venue du bébé.

Comment pouvons-nous accompagner l'enfant dans son désir de communiquer ? Nous accueillons dans nos milieux de garde des tout-petits silencieux ou difficiles à décoder. Certains d'entre eux nous inquiètent, leur retard de langage les pénalise dans leur intégration au groupe.

Dans cet atelier, nous aborderons les attitudes et les stratégies qui stimulent l'éclosion et le développement du langage chez les enfants de moins de cinq (5) ans.

Nous observons de plus en plus dans nos milieux des enfants en retrait qui éprouvent aussi des retards de développement. Ces enfants font preuve d'un niveau pauvre de jeu, ils s'amusent en solitaire ou en jeu parallèle. Ils deviennent un élément non désiré du groupe de pairs engagés dans des jeux plus complexes, les jeux symboliques.

Dans cet atelier, nous verrons comment à travers le jeu symbolique, l'éducatrice peut favoriser la création de liens et le désir d'explorer le plaisir de l'amitié. Nous découvrirons comment le jeu symbolique s'avère une source intarissable de stimulation langagière et cognitive. Enfin, nous discuterons des attitudes de respect et d'ouverture qui permettent au jeu de devenir un exutoire affectif, une forme d'expression privilégiée du monde imaginaire et affectif de l'enfant.