Intervention par Sylvie Bourcier

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Que cachent ces comportements? Durée
Dans cet atelier, nous présenterons la liste des différents problèmes des petits. Nous aborderons la notion de la diversité d’expressions des besoins. Quels sont les besoins qui peuvent être exprimés par la crise, les coups, le langage ordurier, l’agitation, la passivité ou les pleurs ? 6h
Quand les coups et les cris sont plus rapides que les mots
L’adulte se retrouve parfois démuni lorsque le simple mot « NON » dégénère en une tempête de cris et/ou de coups. Comment amener le tout-petit à développer un certain contrôle face à sa tornade d’émotions et l’outiller afin qu’il apprenne de nouvelles façons d’interagir pour vivre des relations sociales satisfaisantes ?

Dans cet atelier, nous tenterons de mieux comprendre le phénomène de l’agressivité chez l’enfant d’âge préscolaire. Nous aborderons des stratégies éducatives qui sauront sûrement épauler l’adulte confronté aux comportements agressifs et parfois déconcertants de l’enfant.

3h
Laisser-faire ou contrôle, entre les deux mon cœur balance
L’éducatrice est confrontée quotidiennement à un défi de taille : être un guide chaleureux et ferme, dans le respect de la liberté individuelle de l’enfant. Est-il possible d’éviter les confrontations ?

Dans cet atelier, nous découvrirons notre style éducatif, ses fondements et son influence sur l’enfant, aborderons les caractéristiques d’un encadrement efficace et appliqueront les notions à l’aide d’exemples concrets et d’extraits-vidéo.

3h et 6h
Éclatement de la famille
«Le père et la mère peuvent vivre séparés, se remarier, la cohésion de l’enfant c’est son père et sa mère.» (Françoise Dolto). Le triangle père-mère-enfant demeure.

Dans cet atelier, nous aborderons les réactions de l’enfant à la séparation, la façon de lui dire simplement les vraies choses, sa compréhension de cette réalité ainsi que les attitudes à adopter en milieu de garde afin de soutenir l’enfant qui vit ce stress. Nous parlerons aussi des facteurs qui facilitent l’adaptation de l’enfant. Nous verrons quelles sont les attitudes à privilégier de la part des parents en regard des visites, de la garde partagée ou de la recomposition familiale.

3h
Intelligences multiples
Découvrir la diversité, répondre à l’unicité
Howard Gardner et son équipe de chercheurs ont découvert qu’il existe sept formes d’intelligence. Dans cet atelier, nous aborderons les manifestations de ces différents styles cognitifs. Nous verrons comment nous pouvons solliciter ces formes d’intelligence afin d’actualiser les forces des enfants qui évoluent dans nos centres de la petite enfance.

Dans cet atelier, nous proposerons des stratégies pour introduire les consignes, obtenir l’attention en sollicitant les différentes formes d’intelligence. Nous explorerons les qualités d’une activité susceptible de combler les besoins propres à chacune des formes d’intelligence.

Enfin, nous suggérerons quelques activités qui accordent l’intelligence au pluriel.

3h et 6h
La jalousie de l’aîné
Plus de 50% des enfants ressentent une jalousie face à une nouvelle naissance. Ce pourcentage s’élève à 65% chez les premiers nés face à l’arrivée du deuxième enfant. Cette jalousie va dans le sens de l’intelligence de l’enfant face à cette expérience nouvelle.

Dans cet atelier, nous aborderons les différentes réactions possibles et les stratégies d’intervention susceptibles d’atténuer les difficultés d’adaptation. Nous verrons comment soutenir le parent qui désire préparer la venue du bébé.

3h
Jeu symbolique
Nous observons de plus en plus dans nos milieux des enfants en retrait qui éprouvent aussi des retards de développement. Ces enfants font preuve d’un niveau pauvre de jeu, ils s’amusent en solitaire ou en jeu parallèle. Ils deviennent un élément non désiré du groupe de pairs engagés dans des jeux plus complexes, les jeux symboliques.

Dans cet atelier, nous verrons comment à travers le jeu symbolique, l’éducatrice peut favoriser la création de liens et le désir d’explorer le plaisir de l’amitié. Nous découvrirons comment le jeu symbolique s’avère une source intarissable de stimulation langagière et cognitive. Enfin, nous discuterons des attitudes de respect et d’ouverture qui permettent au jeu de devenir un exutoire affectif, une forme d’expression privilégiée du monde imaginaire et affectif de l’enfant.

3h et 6h
Faire face à l’enfant difficile sans perdre la face
« Qui parle d’enfance ne le fait jamais de façon neutre. » dit Claude Halmos. L’intervenante confrontée à l’agressivité ou à l’opposition d’un enfant voit des sentiments remonter de sa propre histoire. Colère, impuissance ou tristesse sont tous des sentiments légitimes qui peuvent nous informer sur notre relation à l’enfant. D’ailleurs, de nombreux pièges guettent l’éducatrice qui fait face à l’enfant qui défie l’autorité. Comment lui permettre d’apprendre à s’affirmer positivement sans se sentir soi-même lésé comme adulte. Nous aborderons donc ces deux pôles soit l’adulte et l’enfant et les mesures à prendre afin de préserver la relation éducative constructive 6h
 Socialiser, ça s’apprend
Les enfants compétents socialement se montrent amicaux, coopératifs, sensibles aux autres et sont acceptés et recherchés par leurs pairs. Ils développent une image positive d’eux-mêmes, sont disponibles aux apprentissages, assument des responsabilités. En enseignant et en encourageant les comportements prosociaux et les habiletés de résolution de conflits des enfants, nous prévenons l’apparition des problèmes de violence et d’adaptation sociale, nous controns le rejet social et offrons un antidote au décrochage scolaire. En effet, les recherches démontrent que les adolescents les plus violents affichaient déjà en petite enfance des comportements agressifs et étaient à très haut risque d’échec scolaire.

Dans cette formation, nous aborderons le développement et l’enseignement des habiletés sociales à la base de la résolution de conflits. Nous aborderons les stratégies susceptibles de soutenir l’enfant aux prises avec la colère. Nous nous demanderons quelles sont les habiletés émergentes observables à la pouponnière et revisiterons nos attentes envers les enfants en contexte de groupe.

 6h
  Attention! Enfants sous tension! 
 Tous les parents souhaitent le bonheur et la réussite future de leur enfant. Leur désir de préparer leur enfant aux exigences de la réussite dans la société peut les entrainer dans le piège de la scolarisation précoce. Le rythme effréné des familles, le danger de la scolarisation précoce et même parfois l’illusion d’une capacité d’adaptation des enfants à toute épreuve mettent en danger la sauvegarde psychologique des enfants. Nous verrons dans cette formation comment préserver l’enfance aux enfants en les considérant pour ce qu’ils sont des personnes à part entière avec une nature propre faite de rêves et des besoins spécifiques. Pour les préserver de cette perte prématurée de leur univers, l’adulte doit mettre en place un environnement stable et chaleureux et des conditions favorisant l’apprentissage par le jeu.  6h