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Comme
Julie, plusieurs éducatrices se préoccupent de l’attente
vécue dans les routines de la journée. Il m’arrive
dans ma pratique d’observer des enfants dans l’exercice
d’une routine. Pour un même groupe d’âge,
je peux observer des différences et des ressemblances telles
que les habiletés et les intérêts du groupe pour
exercer la routine, la gestion de l’espace, l’organisation
du milieu, le matériel mis à la disposition de l’enfant,
la sécurité. L’encadrement, les valeurs et les
consignes de l’éducatrice peuvent également favoriser
ou nuire au bon déroulement de la routine. Ces facteurs augmentent
ou réduisent l’attente dans le groupe.
Une éducatrice qui demande aux enfants d’attendre que
tous aient fini la collation pour passer à autre chose ou qui
fait attendre le groupe en ligne pour se laver les mains, ou encore
qui exige que les enfants prêts pour sortir attendent sagement
sur un banc durant l’habillage du reste du groupe, fait vivre
des délais excessifs aux enfants. Elle leur demande une passivité
difficilement tolérable et s’aperçoit rapidement
qu’elle doit intervenir constamment pour se faire obéir.
Il est certain qu’en milieu de garde il existe de l’attente
inévitable, sur laquelle nous n’avons aucun contrôle.
Par exemple, attendre d’avoir son bol pour manger, attendre
que l’éducatrice soit disponible pour l’écouter,
attendre que son ami lui prête son jouet…. Ces attentes
permettront à l’enfant d’apprendre à anticiper
les événements, respecter l’autre, développer
des mécanismes d’adaptation nécessaires pour
faire face à la vie et sa capacité à tolérer
les délais. Il apprendra à se structurer dans le temps.
Les moments ou les enfants attendent le plus sont les routines
qui demandent le plus d’habilités en motricité
fine. Plus l’enfant est jeune, plus il attend car il a peu
de dextérité manuelle. Des statistiques maison révèlent
que le jeune enfant peut attendre jusqu’à 50% de son
temps dans la journée en CPE. Certaines de ces attentes sont
inévitables mais d’autres peuvent être réduites.
Est- ce que je fais trop attendre mes petits ? Il faut avant
tout observer les moments de routine qui provoquent de l’impatience,
des conflits, des pleurs, cris, des gestes d’agressivité
envers les pairs, de la bousculade ou de l’agitation. Ces
comportements vous demandent d’intervenir souvent et sans
succès.
Si vos observations vous portent à croire que votre façon
de faire peut- être améliorée, pour réduire
vos interventions négatives et mettre la routine plus dans
une perspective de développement qu’un moment d’attente
inutile, posez-vous les questions suivantes:
- mes consignes sont- telles trop nombreuses ( 1 à 2 consignes
sont suffisantes pour l’exercice d’une routine) ?
- Mes consignes sont-elles adaptées à mon groupe
d’âge (attentes trop grandes ou pas assez claires)?
- Mes attitudes favorisent-elles l’exercice de la routine
( est ce que je donne l’exemple)?
- Mon organisation physique et matérielle est-elle adéquate
( est -ce que j’utilise du matériel pertinent qui
demande peu de rangement, j’utilise suffisamment l’espace)?
Voici
un outil qui pourra vous aider dans vos routines qui génèrent
l’attente inutile. Le BÂTON MAGIQUE, ce tableau permettra
à l’enfant d’être dans l’action et
ce à différents moments de la journée. La qualité
première de cet outil est d’être en permanence
sur un mur ou une table de jeu. Les bâtons aimantés
accrochés au tableau complètent le jeu . Le tableau
ne demande donc pas de rangement ni d’être installé
à chaque utilisation. De plus, ce tableau n’offre aucun
modèle de jeu, l’enfant de tout âge peut l’utiliser
en toute sécurité. LE BÂTON MAGIQUE ne demande
pas d’habilités particulières et de résultats
pour vivre du succès. Le simple fait de manipuler le bâton
aimanté permettra aux jetons également aimantés
de se déplacer dans le labyrinthe. L’enfant peut faire
glisser les jetons sur des petits paliers, les regrouper par couleurs,
les déposer dans un entonnoir, les laisser tomber ou simplement
les regarder se déplacer.
L’enfant peut jouer debout ou assis ce qui donne d’autres
possibilités de jeux. Le fait d’être debout amène
plus de déplacement, de grands mouvements ce qui répond
davantage aux besoins du petit. Alors que le plus vieux peut-être
assis et jouer d’une façon plus coopérative,
par exemple un enfant peut glisser son bâton sur le dessus
du tableau et l’autre enfant peut le glisser en dessous ce
qui donne place à de nouvelles découvertes. LE BÂTON
MAGIQUE est surtout utile pour les activités de transition
qui sont généralement courtes. Il devient un tampon
entre deux activités qui demandent des déplacements
en peu de temps. LE BÂTON MAGIQUE permet à l’enfant
de rééquilibrer ses énergies, de vivre une
moment avec un minimum de consignes, de développer sa créativité,
son organisation spatiale, sa concentration, sa capacité
d’être en contact avec les autres et permet à
l’enfant de passer d’une activité à une
autre tout en douceur.
POUR se procurer LE BÂTON MAGIQUE, il suffit de compléter
le bon de commande et
de le faire parvenir par courriel à dleblanc@b2b2c ou par
télécopieur (450) 628-8865. Une personne communiquera
avec vous pour prendre entente sur la date de livraison. Il faut
prévoir environ 4 à 5 semaines de livraison après
l’envoi de votre bon de commande. Les coût sont de $
150.00 + $10.00 de transport pour un total de $ 160.00 ce qui comprend
le tableau de jeu avec jetons et 2 blocs aimantés.
Voilà une façon bien magique de faire vivre l’attente
dans votre groupe avec LE BÂTON MAGIQUE !!
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