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La magie de l’attente avec le bâton magique

 

 

 
 

Julie se préoccupe des moments d’attente qu’elle fait vivre à son groupe de 3 ans. Est ce que je fais trop attendre mes petits? Est-ce bien de les faire attendre? Comment puis-je organiser mes routines pour réduire l’attente ?

 
  Comme Julie, plusieurs éducatrices se préoccupent de l’attente vécue dans les routines de la journée. Il m’arrive dans ma pratique d’observer des enfants dans l’exercice d’une routine. Pour un même groupe d’âge, je peux observer des différences et des ressemblances telles que les habiletés et les intérêts du groupe pour exercer la routine, la gestion de l’espace, l’organisation du milieu, le matériel mis à la disposition de l’enfant, la sécurité. L’encadrement, les valeurs et les consignes de l’éducatrice peuvent également favoriser ou nuire au bon déroulement de la routine. Ces facteurs augmentent ou réduisent l’attente dans le groupe.

Une éducatrice qui demande aux enfants d’attendre que tous aient fini la collation pour passer à autre chose ou qui fait attendre le groupe en ligne pour se laver les mains, ou encore qui exige que les enfants prêts pour sortir attendent sagement sur un banc durant l’habillage du reste du groupe, fait vivre des délais excessifs aux enfants. Elle leur demande une passivité difficilement tolérable et s’aperçoit rapidement qu’elle doit intervenir constamment pour se faire obéir.

Il est certain qu’en milieu de garde il existe de l’attente inévitable, sur laquelle nous n’avons aucun contrôle. Par exemple, attendre d’avoir son bol pour manger, attendre que l’éducatrice soit disponible pour l’écouter, attendre que son ami lui prête son jouet…. Ces attentes permettront à l’enfant d’apprendre à anticiper les événements, respecter l’autre, développer des mécanismes d’adaptation nécessaires pour faire face à la vie et sa capacité à tolérer les délais. Il apprendra à se structurer dans le temps.

Les moments ou les enfants attendent le plus sont les routines qui demandent le plus d’habilités en motricité fine. Plus l’enfant est jeune, plus il attend car il a peu de dextérité manuelle. Des statistiques maison révèlent que le jeune enfant peut attendre jusqu’à 50% de son temps dans la journée en CPE. Certaines de ces attentes sont inévitables mais d’autres peuvent être réduites.

Est- ce que je fais trop attendre mes petits ? Il faut avant tout observer les moments de routine qui provoquent de l’impatience, des conflits, des pleurs, cris, des gestes d’agressivité envers les pairs, de la bousculade ou de l’agitation. Ces comportements vous demandent d’intervenir souvent et sans succès.

Si vos observations vous portent à croire que votre façon de faire peut- être améliorée, pour réduire vos interventions négatives et mettre la routine plus dans une perspective de développement qu’un moment d’attente inutile, posez-vous les questions suivantes:

  • mes consignes sont- telles trop nombreuses ( 1 à 2 consignes sont suffisantes pour l’exercice d’une routine) ?
  • Mes consignes sont-elles adaptées à mon groupe d’âge (attentes trop grandes ou pas assez claires)?
  • Mes attitudes favorisent-elles l’exercice de la routine ( est ce que je donne l’exemple)?
  • Mon organisation physique et matérielle est-elle adéquate ( est -ce que j’utilise du matériel pertinent qui demande peu de rangement, j’utilise suffisamment l’espace)?


Voici un outil qui pourra vous aider dans vos routines qui génèrent l’attente inutile. Le BÂTON MAGIQUE, ce tableau permettra à l’enfant d’être dans l’action et ce à différents moments de la journée. La qualité première de cet outil est d’être en permanence sur un mur ou une table de jeu. Les bâtons aimantés accrochés au tableau complètent le jeu . Le tableau ne demande donc pas de rangement ni d’être installé à chaque utilisation. De plus, ce tableau n’offre aucun modèle de jeu, l’enfant de tout âge peut l’utiliser en toute sécurité. LE BÂTON MAGIQUE ne demande pas d’habilités particulières et de résultats pour vivre du succès. Le simple fait de manipuler le bâton aimanté permettra aux jetons également aimantés de se déplacer dans le labyrinthe. L’enfant peut faire glisser les jetons sur des petits paliers, les regrouper par couleurs, les déposer dans un entonnoir, les laisser tomber ou simplement les regarder se déplacer.


L’enfant peut jouer debout ou assis ce qui donne d’autres possibilités de jeux. Le fait d’être debout amène plus de déplacement, de grands mouvements ce qui répond davantage aux besoins du petit. Alors que le plus vieux peut-être assis et jouer d’une façon plus coopérative, par exemple un enfant peut glisser son bâton sur le dessus du tableau et l’autre enfant peut le glisser en dessous ce qui donne place à de nouvelles découvertes. LE BÂTON MAGIQUE est surtout utile pour les activités de transition qui sont généralement courtes. Il devient un tampon entre deux activités qui demandent des déplacements en peu de temps. LE BÂTON MAGIQUE permet à l’enfant de rééquilibrer ses énergies, de vivre une moment avec un minimum de consignes, de développer sa créativité, son organisation spatiale, sa concentration, sa capacité d’être en contact avec les autres et permet à l’enfant de passer d’une activité à une autre tout en douceur.

POUR se procurer LE BÂTON MAGIQUE, il suffit de compléter le bon de commande et de le faire parvenir par courriel à dleblanc@b2b2c ou par télécopieur (450) 628-8865. Une personne communiquera avec vous pour prendre entente sur la date de livraison. Il faut prévoir environ 4 à 5 semaines de livraison après l’envoi de votre bon de commande. Les coût sont de $ 150.00 + $10.00 de transport pour un total de $ 160.00 ce qui comprend le tableau de jeu avec jetons et 2 blocs aimantés.


Voilà une façon bien magique de faire vivre l’attente dans votre groupe avec LE BÂTON MAGIQUE !!

 

 
 
 
Publiée dans le site PetitMonde.com, le 21 décembre 2003
 

Josée Lespérance enseignante en techniques d’éducation à l’enfance.


 

 

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