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Brrr ! Trop froid dehors, quoi faire à l'intérieur ?

Il est certain que l’air pur est la meilleure façon d’oxygéner ses poumons. Par contre, il faut offrir à l’enfant la possibilité de dépenser son énergie malgré le temps froid à l’extérieur. L’addition de plusieurs journées à l’intérieur limite l’enfant dans ses déplacements et ses élans d’énergie. Son timbre de voix, ses mouvements, ses contacts avec les autres deviennent des contraintes dans le choix de ses jeux.

Pour la sécurité de tous, certaines initiatives doivent être interdites à l’enfant. Plus l’enfant est limité dans sa motricité, plus il prendra différents moyens pour déployer son trop plein d’énergie; les moyens utilisés n’étant pas toujours sécuritaires pour exprimer ses goûts et ses intérêts. L’éducatrice se doit d’intervenir pour le respect des lieux et du matériel.

Dans un tel contexte, l’enfant vit des frustrations par le nombre d’interdits, alors que l’éducatrice ne se sent pas respectée dans ses demandes. Offrir des jeux, jouets, matériels non habituels permettra à l’enfant d’exploiter sa motricité comme s’il était à l’extérieur mais dans un tout autre environnement. Quels sont les jeux préférés de votre groupe lorsque vous allez dans la cour? Comment puis-je reproduire ces jeux à l’intérieur ? Osez prendre le risque de...

• Rentrer les tricycles pour faire un circuit à l’intérieur avec des jeux de signalisation.
• Rentrer les piscines pour expérimenter différentes matières (lentilles, capsules de film, pièces de casse-tête, etc.) En prévoir une quantité suffisante pour une exploration pertinente. C’est un peu comme jouer dans le sable.
• Utiliser pelles, chaudières, autres jeux de sable pour faire un parcours à l’intérieur.
  Organiser des jeux avec des cerceaux, cordes à danser, ballons panier
• Faire un jeu de poches géant en suspendant un drap au centre de la pièce avec des cercles découpés à l’intérieur. Ce qui permettra de lancer des balles, ballons et éponges.
• Faire des jeux de poursuite.
• Faire des simulations (ex : on s’habille pour aller jouer dehors, on joue dans la neige…)
• Jouer à vous lancer des éponges, boules de papiers, etc.
• Jouer au parachute.
• Faire des cabanes avec des couvertures pour organiser des jeux plus calmes.
• Servir le dîner ou la collation comme en pique-nique ou au restaurant.
• Changer de local avec une coéquipière.
• Faire une journée jeux de la maison. (l'enfant a le droit d’apporter un jeu de chez lui)
• Entrer les traîneaux pour permettre aux enfants de transporter des jouets, faire des jeux de circuits.
• Faire la rotation de vos jeux pour donner l’impression de nouveauté.
• Faire du patin avec des boîtes de kleenex dans les pieds.
• Faire des jeux de manipulation avec des mitaines dans les mains (ex : faire des casse-tête, du dessin, etc.)
• Dessiner avec des cubes de glace dans lesquels on aura fait geler du colorant alimentaire.

Afin que le groupe soit disponible aux stimuli de l’environnement, Françoise, l’éducatrice des coccinelles, doit permettre aux enfants l’équilibre et le renouvellement de leurs énergies à travers des activités. Elle doit s’assurer de l’équilibre par l’alimentation saine, équilibrée, suffisante et régulière; un bon climat lors du repas, respect et soins reliés à l’élimination ainsi que les conditions favorables au sommeil. Cela sera possible par le renouvellement des énergies qui consiste à alterner les activités motrices et les moments de vie de la journée. Il faut toujours prévoir un temps plus calme après une décharge énergétique importante pour assurer l’équilibre dans l’exercice des routines. Être attentive aux comportements des enfants durant une activité motrice permet de voir la fatigue et, par le fait même, de mieux répondre au besoin d’alternance.

Finalement, pour Françoise, l’hiver n’est pas si froid que ça, lorsqu’elle ose essayer de nouvelles idées !!!

Référence : Francine Lauzon, L’éducation Psychomotrice, Source d’autonomie et de dynamisme. Presse de l’université du Québec 1990.